Con la asistencia de más de 400 personas y el apoyo de nuestras familias, proveedores, personal docente y Representantes del Consejo de Padres, celebramos el pasado viernes 23 de octubre el Bingo de Integración Familiar. Fue una rica noche de unión y sana diversión, con ocho grandes bingos, 16 binguitos y múltiples rifas. Entre los premios tuvimos camisetas y balones autografiados por los jugadores del Medellín, del Nacional y de estrellas de la selección Colombia; bonos de restaurante, almacenes, gimnasio, serviteca, electrodomésticos, accesorios, deliciosas anchetas y muchas otras cosas.

Cuando escribimos dando las gracias a nuestras familias recibimos la siguiente respuesta de una mamá del Colegio: "Ese apoyo por mi parte siempre será incondicional, cómo no si el Colegio es el 2° hogar de mi hija; ojalá fueran dos bingos al año, pues este estuvo maravilloso, pasamos una noche increíble. Ustedes todos fueron muy amables, demasiado atentos, hubo mucho calor humano, un abrazo y mil gracias a Uds" Luz Stella G. de Mesa.

Nos encantó tenerlos a todos aquí y seguiremos cultivando los valores y la unión familiar.

Tener autoridad, que no autoritarismo, es básico para la educación de nuestro hijo. Debemos marcar límites y objetivos claros que le permitan diferenciar qué está bien y qué está mal, pero uno de los errores más frecuentes de padres y madres es excederse en la tolerancia. Y entonces empiezan los problemas. Hay que llegar a un equilibrio, ¿cómo conseguirlo para tener autoridad?

La autoridad es un valor en alza que los padres conscientes deben procurar tener. Se consigue y se pierder en función de las actuaciones concretas en relación con los hijos.

La permisividad, ceder después de decir no, el autoritarismo, la falta de coherencia entre la pareja y con uno mismo, gritar, perder los estribos, no cumplir las promesas ni las amenazas, no negociar, no escuchar y exigir éxitos inmediatos son actuaciones que debilitan la autoridad.

Estos son los principales errores que, con más frecuencia, debilitan y disminuyen la autoridad de los padres:
* La permisividad
* Ceder después de decir no
* El autoritarismo
* Falta de coherencia
* Gritar. Perder los estribos
* No cumplir las promesas ni las amenazas
* No negociar
* No escuchar
* Exigir éxitos inmediatos

Actuaciones concretas y positivas que ayudan a tener prestigio y autoridad positiva ante los hijos:
* Tener unos objetivos claros de lo que pretendemos cuando educamos.
* Enseñar con claridad cosas concretas.
* Dar tiempo de aprendizaje.
* Valorar siempre sus intentos y sus esfuerzos por mejorar, resaltando lo que hace bien y pasando por alto lo que hace mal.
* Dar ejemplo para tener fuerza moral y prestigio.
* Confiar en nuestro hijo.
* Actuar y huir de los discursos.
* Reconocer los errores propios.

Pero es muy importante tener en cuenta que para hacer realmente efectivas estas técnicas son absolutamente necesarios dos factores: el amor y el sentido común. Sin ellos no se consigue nada.


CONSEJOS PRÁCTICOS
Tener unos objetivos claros de lo que pretendemos cuando educamos. Estos objetivos han de ser pocos, formulados y compartidos por la pareja. Requieren tiempo para comentarlos e, incluso, papel y lápiz para precisarlos y no olvidarlos. Además deben revisarse si sospechamos que los hemos olvidado o ya han quedado desfasados por la edad del niño o las circunstancias familiares.

Enseñar con claridad cosas concretas. Para el niño no vale que le digan "sé bueno", "pórtate bien" o "come bien". Estas instrucciones generales no le dicen nada. Lo que sí le vale es que le den cariño instrucciones concretas.

Dar tiempo de aprendizaje. Cada uno de nuestros hijos necesita atención y apoyo, mediante ayudas verbales y físicas, si es necesario. Son cosas nuevas para él y requiere un tiempo y una práctica guiada.

Valorar siempre sus intentos y sus esfuerzos por mejorar, resaltando lo que hace bien y pasando por alto lo que hace mal.

Dar ejemplo para tener fuerza moral y prestigio.

Confiar en el niño/a. La autoridad positiva supone que el niño tenga confianza en los padres. Es muy difícil que esto ocurra si el padre o a la madre no dan ejemplo de confianza en el hijo.

Actuar y huir de los discursos. Una vez que el niño tiene claro cuál ha de ser su actuación es contraproducente invertir el tiempo en discursos para convencerlo.

Reconocer los errores propios. Nadie es perfecto, los padres tampoco. El reconocimiento de un error por parte de los padres da seguridad y tranquilidad al niño/a y le anima a tomar decisiones aunque se pueda equivocar, porque los errores no son fracasos, sino equivocaciones que nos dicen lo que debemos evitar.
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El anterior fue un resumen del artículo escrito por Pablo Pascual Sorribas (Maestro, licenciado en Historia y logopeda), el cual fue extraído de: http://www.solohijos.com/html/articulo.php?idart=5

“Sin el amor que encanta, la soledad de un ermitaño espanta, pero es más espantosa todavía la soledad de dos en compañía.”

Soledad en compañía es el nombre de la Escuela de Padres que tendrá lugar el próximo miércoles 19 de agosto en el Coliseo del Colegio, a las 6:30 PM. Ésta se encuentra motivada en que los niños y jóvenes de hoy sienten una gran soledad y ausencia de sus padres y estos, a su vez, no saben cómo acercarse a sus hijos. Tanto los padres y adultos como los jóvenes, están ávidos de afecto, de contacto, de escucha; anhelan encontrar una forma de comunicación que les permita expresar sentimientos y necesidades, sin juzgamientos ni censuras.

Esta será una charla muy amena dirigida a nuestros padres de familia y que tiene como objetivo proporcionar las herramientas necesarias para lograr ese acercamiento afectivo que requieren nuestras familias y en la que se demuestra que la comunicación y relación entre padres e hijos puede darse de una manera natural y espontánea.

Marta Morales Vélez trabaja desde hace 10 años en los Centros de Formación Familiar de Medellín como Asesora Familiar. Es directora y realizadora desde hace 5 años de un programa radial que se llama “Creciendo Juntos” el cual se emite dos veces a la semana y donde se tratan temas de familia. Ha sido conferencista y tallerista en Escuelas de Padres en diferentes instituciones educativas de la ciudad y este día tendremos el gran privilegio de compartir con ella y aprender de su muy amplia experiencia.

Esperamos contar con su presencia en este espacio, del cual usted y su hijo/a serán los mayores beneficiados.

“Sin el amor que encanta, la soledad de un ermitaño espanta, pero es más espantosa todavía la soledad de dos en compañía.”

Soledad en compañía es el nombre de la Escuela de Padres que tendrá lugar el próximo miércoles 19 de agosto en el Coliseo del Colegio, a las 6:30 PM. Ésta se encuentra motivada en que los niños y jóvenes de hoy sienten una gran soledad y ausencia de sus padres y estos, a su vez, no saben cómo acercarse a sus hijos. Tanto los padres y adultos como los jóvenes, están ávidos de afecto, de contacto, de escucha; anhelan encontrar una forma de comunicación que les permita expresar sentimientos y necesidades, sin juzgamientos ni censuras.

Esta será una charla muy amena dirigida a nuestros padres de familia y que tiene como objetivo proporcionar las herramientas necesarias para lograr ese acercamiento afectivo que requieren nuestras familias y en la que se demuestra que la comunicación y relación entre padres e hijos puede darse de una manera natural y espontánea.

Marta Morales Vélez trabaja desde hace 10 años en los Centros de Formación Familiar de Medellín como Asesora Familiar. Es directora y realizadora desde hace 5 años de un programa radial que se llama “Creciendo Juntos” el cual se emite dos veces a la semana y donde se tratan temas de familia. Ha sido conferencista y tallerista en Escuelas de Padres en diferentes instituciones educativas de la ciudad y este día tendremos el gran privilegio de compartir con ella y aprender de su muy amplia experiencia.

Esperamos contar con su presencia en este espacio, del cual usted y su hijo/a serán los mayores beneficiados.

"La disciplina implica la larga y vigilante tarea de guiar a un niño desde la infancia a la edad adulta."

En los últimos años, se ha convertido para los padres de familia en una difícil tarea el mantener la disciplina en el hogar con la asertividad necesaria que esta requiere. Se entiende por "disciplina" el entrenamiento adecuado para desarrollar auto-control.

En determinado momento usted querrá que sus niños desarrollen su propia habilidad para guiar sus propias acciones y comportamientos, de una manera apropiada en todas las situaciones, inclusive cuando usted no esté presente. Esto puede hacerse únicamente si usted enseña poco a poco desde la niñez, haciéndolo con firmeza pero sin dejar de lado el cariño y el planteamiento de reglas claras y justas. Empiece cuando sus niños son aún bebés. Recuerde que el mundo es totalmente diferente de cuando usted era joven. Sus niños necesitarán aprender diferentes habilidades y destrezas.

Dirigir el comportamiento de sus niños es un trabajo un poco pesado, pero también es el trabajo más importante de la familia. Los niños necesitan su ayuda para aprender a comportarse. Recordemos que los padres somos los modelos para nuestros hijos e imitan todo comportamiento. La disciplina y supervisión cambian con la edad de sus niños. Los niños pequeños demandan más tiempo para guiarles en la manera de comportarse. Los niños mayores también necesitan de una guía, pero el tiempo y número de veces son menores cada día. Usted necesita disciplinar y guiar el comportamiento de sus niños de manera respetuosa, firme y real, inclusive si usted se siente ansioso y enojado. Evite hacerlo cuando se encuentre de mal genio porque podría lastimar el auto estima de su hijo.

Durante todas las etapas de desarrollo, los niños necesitan saber anticipadamente lo que se espera de ellos y los comportamientos que son inaceptables. Los niños pequeños no siempre entienden las palabras que usted habla, aunque les diga lo que espera de ellos; observe lo que pueden soportar. Recuerde que cuando el comportamiento y la atención del niño no contribuyen a la realización de alguna actividad, usted necesita intervenir. Por ejemplo, cuando lleve a sus niños pequeños de compras, mire cuidadosamente las cosas que son capaces de tolerar. Ir de compras es divertido por corto tiempo; luego los niños necesitan hacer alguna otra actividad. A los mayores, déjeles saber de antemano lo que espera de ellos. Recuerde traer libros, crayones, juguetes o cualquier otro artículo que les será de interés y los mantendrá ocupados. Estas actividades divertidas e interesantes, crearán la oportunidad de obtener comportamientos apropiados de sus niños.

¿Quién debe disciplinar?
Padres
Familiares
Maestros

Todos tenemos la responsabilidad de enseñarles a los niños las reglas de comportamiento y las costumbres establecidas por nuestra sociedad.

La tarea de disciplinar es muy grande y compleja. En el proceso, los sentimientos están presentes, lo cual hace más difícil en ocasiones tomar decisiones.

Para disciplinar se requiere:

1. Plan de Trabajo: Los padres deben especificar la conducta deseada. Es un trabajo compartido y con metas definidas.
2. Paciencia: El proceso no es fácil, ni se logra con rapidez. Es necesario tener calma hasta que se logre la conducta deseada. El niño necesita tiempo para aprender e interiorizar las reglas.
3. Consistencia: Se debe mantener lo establecido desde el primer momento, reforzando la conducta deseada y sancionando la no deseada. El variar le crea confusión al niño quien termina haciendo lo que desea.
4. Comprensión: Recuerde que es un proceso de aprendizaje, por lo cual es necesario entender los errores en la acción. Como se haga, determinará la actitud del niño durante este proceso.
5. Comunicación: Es necesario explicarles a los niños las razones buenas y malas de cada comportamiento. Ello les dará mayor conciencia de la acción realizada.
6. Respeto: Todos tenemos el derecho a ser tratados con respeto y dignidad. El niño que es respetado aprende a respetar.
7. Compartir: Ambos padres deben compartir la autoridad. No es saludable delegar la responsabilidad en uno solo.


Disciplina vs. Castigo
Muchos padres piensan que disciplinar es sinónimo de castigo, lo cual es incorrecto. El castigo es una forma ineficaz y dañina de disciplinar. La palabra disciplina debe ser vista como enseñanza, diálogo, orientación, dirección, refuerzo, reconocimiento, entre otros. El amor es lo que hace la diferencia entre castigo y corrección. Cuando los padres enfadados quieren cortar por lo sano y aplican la vara con ira, difícilmente logran corregir el error o la mala tendencia del niño. Cuando los padres pierden el control y aplican el castigo con palabras fuertes y con gritos, el niño puede quedar asustado de momento, pero interiormente no ha hecho ningún propósito de cambiar.

Mientras más se sienta amado un niño, más fácil es disciplinarlo. La razón es que un hijo tiene que identificarse con sus padres a fin de aceptar su orientación sin resentimientos ni hostilidad, sin hacer resistencia pasiva. Si el hijo no se identifica con sus padres, creará resentimiento, en lo que se refiera a la autoridad, se inclinará por entero a hacer exactamente lo opuesto a lo que se espera de él. Esa actitud se ha vuelto sumamente común.

Muchos padres, especialmente aquellos que no recibieron mucho amor en su propia niñez, tienden a pasar por alto la importancia de formar a un niño. Ellos consideran que la principal tarea de la paternidad es castigar en lugar de emplear otras formas más positivas de disciplina. Para que la disciplina sea efectiva, los padres tienen que mantener lleno el tanque emocional de sus hijos con amor.

Cuando un niño se porta mal, lo que ha hecho no debe ser tolerado. Sin embargo, si no sabemos lidiar con eso o somos demasiado ásperos o demasiado indulgentes, tendremos más problemas en un futuro con ese niño y esos problemas empeorarán según vaya creciendo. Si necesitamos disciplinar a un niño guiándolo hacia una buena conducta, el primer paso en ese proceso no es el castigo, hay que hablar con firmeza y cariño a la vez.


El punto de equilibrio de la disciplina
Históricamente cada cultura ha fijado expectativas de lo que se considera un comportamiento maduro y ha ideado medios a través de los cuales puede lograrse esto. Únicamente en este siglo hay gente que ha supuesto que los niños no necesitan disciplina. Este enfoque de "carta blanca" hacia la paternidad permite que los hijos hagan lo que se les ocurra, no produce hijos felices ni responsables.

Para alcanzar el punto medio en una buena educación, se debe tener claridad acerca de los valores que se quiere inculcar; establecer unas reglas sencillas y comprensibles para el niño, y transmitirías con afecto y firmeza. En el cumplimiento de estas se debe ser flexible, dentro de lo razonable; por ejemplo algunas reglas pueden servir para el más pequeño, pero no tienen la misma efectividad con uno más grande. Al mismo tiempo, se deben tener límites y estimular la capacidad para tomar decisiones, con el fin de que los hijos sean cada vez más autónomos e independientes. Para esto, los padres deben mantener una actitud firme, de autoridad con dignidad y respeto.

Para lograrlo es necesario:
1. Ser siempre constante y consecuente en las exigencias disciplinarias.
2. Explicar la razón de los límites que se le imponen cuando es posible hacerlo.
3. Darle a conocer al niño lo que pasa cuando rompe las normas.
4. Ayudarle a desarrollar el autocontrol.
5. Explicarle los comportamientos que enojan a los adultos.
6. Actuar rápidamente cuando se porte mal sin permitir que el problema aumente.
7. Ser consistente. Ponerse de acuerdo con los otros miembros de la familia en los métodos de disciplina. De esta forma el pequeño siempre sabrá qué pasa si no sigue las reglas.
8. Evitar el conflicto de poderes. La disciplina no es un juego en el que hay un ganador y un perdedor.
9. Respetar al niño y permitirle no estar de acuerdo en algunas ocasiones.
10. Darle sugerencias positivas y estimularlo para que tome decisiones.

* Artículo extraído de http://www.lafamilia.info

Bibliografía

LÓPEZ, María Helena. Tareas sin peleas, Intermedio, Colombia, 2003.
MARTÍNEZ, Baudilio. Educar con límites, Alfaomega-Norcea, México, 2003.
WHITE, Elena G. de. Conducción del niño, Asociación Publicadora Interamericana, México, 2004.
FELDMAN R., Jean. Autoestima para niños, Alfaomega-Norcea, México, 2003.

A las 9:00 AM del viernes 29 de mayo se dio inicio al Bazar de Integración Familiar 2009, un evento que todos los años convoca a nuestra comunidad educativa en torno de dos objetivos: 1. Abrir un espacio para que padres e hijos compartan en familia, y 2. Recaudar fondos para realizar obras de infraestructura que beneficien a todos; en esta oportunidad los dineros se destinarán para la remodelación de los baños de hombres del bloque principal.

Este año contamos con una nueva actividad, que fue el show de magia, con el que disfrutaron y se rieron mucho. Además tuvimos casa embrujada (alumnos de 10º) y casa de dulces (alumnos de 8º), peluquería (alumnos de 11º), mini-TK (alumnos de 7ºA), Sandandresito (alumnos de 6ºB y 9º), inflables, tiro al blanco, tejo y pesca milagrosa.

Las familias disfrutaron mucho también con este espacio, en el que tuvimos a más de 300 visitantes, los cuales pudieron elegir entre variados menús para almorzar (perro caliente, picada, chuzo de pollo y punta de anca) y dulces (paletas y obleas a cargo de 6ºA, y postres y tortas a cargo de 7ºB).

Gracias a todos los que asistieron y nos ayudaron en esta actividad.

Fecha: 03/06/2009

Un popular juez de menores de Granada-España, Emilio Calatayud, conocido por sus sentencias educativas y orientadoras, ha publicado el libro 'Reflexiones de un juez de menores' (editorial Dauro), en el que inserta un 'Decálogo para formar un delincuente'. Es muy interesante, y dice así:

1º Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.
2º No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
3º Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.
4º No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.
5º Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
6º Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.
7º Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.
8º Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
9º Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10º Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.

“Y cuando su hijo sea ya un delincuente, proclamad que nunca pudisteis hacer nada por él”.

Enséñele a sus hijos el valor del Dinero
El valor del dinero es más que entender sus denominaciones o saber cuánto y qué puede adquirirse con una suma determinada, implica reconocer su importancia, entender el significado del trabajo como medio para conseguirlo, saber que una inversión correcta puede llenarlos de satisfacciones -incluso más de las que surgen de un gasto impulsivo-, comprender que el ahorro es una excelente manera de garantizar un futuro, de hacer realidad los sueños, de crecer.

Antes de empezar, póngase en el lugar de sus hijos, recuerde cuáles eran sus preocupaciones y prioridades financieras a esa edad, sienta una vez más la felicidad por tener unos peros con que comprarse el tan anhelado bombón o la alegría de tener muchos billetes, eso lo hacía sentir rico, así su denominación fuer mínima. Luego averígüeles lo que piensan del dinero, esto le ayudará a formular las preguntas y a demostrarles que sus opiniones también cuentan.

Hacer que el ahorro sea interesante
Con herramientas divertidas, como una alcancía, puede ir inculcando en sus hijos la importancia del ahorro. En ella, los pequeños pueden depositar todos los pesos que le regalen sus familiares –es importante que el momento de meter la moneda en la alcancía sea una especie de ceremonia para la familia. Cada mes, cuente con sus hijos la suma ahorrada y págueles un pequeño interés por lo que han ahorrado. Esto les ayudará a entender que ahorrar, a diferencia de comprar, los lleva a tener más dinero y también a entender un poco cómo funciona el sistema financiero.

Es importante también que sus hijos ahorren por una meta que se han planteado, como comprar un juguete específico o hacer un viaje, y que a medida que pasan los días vayan viendo cómo se está acercando el momento de hacerla realidad. El tiempo de los niños es distinto al nuestro; sus metas, por lo tanto, deben ser a corto plazo.

De dónde viene el dinero
A medida que los niños crecen, es importante hacerles ver de dónde viene el dinero. Sea claro, explíqueles que es producto de su trabajo y esfuerzo, y evite frases como “el dinero no crece en los árboles”.

Una manera fácil de enseñarles esto es pidiéndoles que le ayuden con trabajos sencillos de la casa como lavar el carro o regar las plantas, y pagarles por esto. Así, comprenderán que el dinero es la recompensa por un trabajo bien hecho. El dinero así recogido, debe entrar a la alcancía o a una cuenta de ahorros, y los niños verán que el trabajo les permite estar más cerca de su meta.

El Colegio se encuentra comprometido con las campañas nacionales y mundiales que buscan reducir el impacto de este virus en su población. Al interior de la institución se han tomado medidas como el uso de jabón líquido o espuma en los baños, el continuo mensaje del lavado de las manos, así como el uso de pañuelos desechables. De igual manera se está teniendo un muy especial cuidado con los alimentos tanto en su manipulación como en la preparación. Pero esta es una labor que nos compete a todos, familia y colegio, así que les solicitamos que si su hijo/a presenta síntomas de gripa no lo/a mande al Colegio. Los invitamos además a que tengan en cuenta y atiendan las medidas preventivas que hemos brindado en la Circular R012, las cuales contribuirán no sólo a la preservación del estado de salud de toda la familia, sino también a prevenir y controlar la aparición y diseminación de esta enfermedad en la comunidad.

Si desea documentarse un poco más en este tema visite la sección Publicaciones de nuestro sitio Web, donde encontrará dos cartillas, una expedida por el Estado Mexicano y otra por nuestro Ministerio de la Protección Social.

¡El Virus AH1N1 nos toca a todos y combatirlo también!

Gracias al apoyo de nuestros padres de familia representantes de grupo, así como a otros padres que muy gentilmente también quisieron acompañarnos, fue posible la celebración del Día de la Niñez y la Recreación.

Andrés Correa, el representante de Nursery, apoyó al departamento de Educación Física y a la Coordinación de Primaria en la preparación y ejecución de los juegos múltiples. Este es un gran trabajo que queremos reconocerle, pero no queremos dejar de lado a todos los demás papás que estuvieron en cada una de las bases y que nos acompañaron en este actividad.

¡En el Preescolar no se quedaron atrás! Allí las mamás fueron a títeres y luego hasta prepararon con los niños unas ricas recetas... las mismas mamás que también corrieron más tarde para cuidar las bases de los múltiples de Primaria. Parecía que se reproducían en su afán de servir y construir colegio a la par que los profesores y las directivas.

Un millón de gracias a todos, grandes y chicos, por el gran compromiso y dedicación que demostraron.

Esta experiencia demostró los grandes frutos que da la unión Familia-Colegio, una combinación que tenemos que seguir repitiendo.

Cada año el Colegio realiza la Feria del Libro y en su séptima versión contó con la participación de las editoriales Panamericana y Napoleón así como con las Librerías Sim Sala Bim, Libros para Soñar y Be Smart con literatura en español e inglés y una muestra de Materiales Didácticos para el desarrollo de habilidades espaciales.

Los alumnos visitaron la Feria y tuvieron la oportunidad de participar en diferentes actividades organizadas por el Colegio, como el taller de origami para séptimo y octavo, o por el Consejo de Padres que participó muy activamente en el Rincón de Lectura, donde les leyeron cuentos a los más chicos y elaboraron dibujos y un separador de libros.

La VII Feria del Libro fue también un espacio para que los padres de familia acompañaran a sus hijos. Como lo dijo el papá de Esteban Betancur, de Tercero A: “Vine porque me gusta compartir y apoyar a mi hijo. A los dos nos gusta mucho leer y siempre tenemos un libro de cabecera”. Además los niños compraron los libros de su agrado con descuentos especiales.

El Colegio Campestre La Colina seguirá comprometido con la promoción de la lectura y la creación de cultura a través de la adquisición de conocimiento, y esperamos que el Consejo de Padres siga apoyando y aportando en estas iniciativas.

Gracias a todos los que asistieron y a quienes se vincularon y participaron activamente a favor de nuestros estudiantes.

Unas felicitaciones muy especiales para Blanca Castrillón, nuestra bibliotecóloga, que con su silenciosa labor ha ido sembrando en nuestros alumnos la semilla de la lectura.

La elección de Representantes de los Padres se llevó a cabo por votación, durante el primer Open House del año, realizado el lunes 16 de febrero. A continuación damos a conocer los nombres de quienes nos estarán acompañando y apoyando en la creación de un mejor colegio. Les invitamos también a que recurran a ellos para exponerles sus necesidades, pues son un puente entre el Colegio y los Padres de Familia.

Nursery Andrés Correa (Representante de Nivel en la Comisión de Evaluación y Promoción)
Pre- K Luisa Mariscal
Kinder A Paola Andrea Naranjo Baeza
Kinder B Andrea Vargas Rincón
Transition María Victoria Velásquez Arango
Primero Claudia Beatriz Navas Serrano
Segundo A Dora Elena Murillo Aguirre
Segundo B Yolima Pérez Gallego (Representante ante el Consejo Directivo)
Tercero A Sandra Isabel Álvarez Londoño (Presidenta del Consejo de Padres)
Tercero B Adriana Salazar Ruiz
Cuarto A Lina María Cadavid Mejía (Representante de Nivel en la Comisión de Evaluación y Promoción)
Cuarto B Diana Uribe Restrepo
Quinto Adriana Arciniegas Rojas (Representante ante el Consejo Directivo)
Sexto A Olga Vásquez de Santamaría
Sexto B María Eugenia Rojas Díaz
Séptimo A Luz María Rivas Montoya y Margarita Sánchez Santamaría (suplente)
Séptimo B Catalina Gutiérrez Isaza
Octavo Olga Lopera de Londoño
Noveno Elkin Ramiro Gaviria Muñoz (Representante de Nivel en la Comisión de evaluación y promoción)
Décimo Lilian Posada Rúa
Once Cecilia Tabares de Marín

Matrimonios que perduran: ¿Cuál es la Clave?

A continuación compartimos con ustedes un texto extraído del coleccionable para Padres e Hijos “Vida Familiar”*, en el que se incluyen una selección de artículos de www.lafamilia.info. Este texto apoya algunas de las cosas que se hablaron en la Escuela de Padres del pasado miércoles 4 de marzo:

"Cuáles son los factores que influyen en la satisfacción matrimonial a través de los años, tanto en las etapas de tranquilidad como en las de conflicto? Esta pregunta se la hizo la experta en familia Florence Kaslow, en una investigación a nivel mundial con más de mil parejas. En conclusión, se dieron 14 factores comunes en la mayoría de las parejas con matrimonios exitosos, independiente de la cultura o religión a la que pertenecían.

Estos fueron los 14 puntos:
1. La institución es un contrato para toda la vida: Dicha concepción la tienen las casi mil parejas estudiadas.
2. Responsabilidad por la pareja y los hijos en común, sean biológicos o adoptados. Sienten que forman parte del proyecto común y deben cuidarlos, educarlos y quererlos toda la vida.
3. Profesar el mismo credo o tener concepciones similares del mundo. Contactar con una fuerza protectora y orientadora que consolide el matrimonio, significa un gran terreno ganado.
4. Llevarse bien con la familia de origen del cónyuge.
5. Llevarse bien con los amigos de la pareja y su círculo social fortalece y enriquece la convivencia marital.
6. Capacidad para resolver las crisis que se dan en la vida conyugal. Provocadas por los cambios que se van produciendo en lo personal, en la pareja y en lo familiar. Eso implica diálogos profundos y periódicos, revisión de las grandes directrices de la unión, capacidad para comprender al otro, muchas veces tener que ceder o transar. “Lo que estas parejas saben es que de las crisis bien resueltas salen fortalecidas, beneficiando a la familia completa”.
7. La confianza, según Florence Kaslow, significa “tener fe en el otro, saber que siempre será honesto, leal, fiel, alguien con quien andar juntos por la vida”.
8. Respeto: Es el reconocimiento de la presencia del cónyuge como tal, aceptándolo como es: “Convivo contigo siendo tú distinto”.
9. Amor y capacidad para expresarlo. Los matrimonios entrevistados reconocen que este sentimiento varía en los distintos períodos. Primero es ciego (amor-pasión), después viene uno más profundo, relacionado con el proyecto común (como tener hijos) y en el que deben jerarquizarse los afectos. Por ejemplo, es natural que la mamá les dedique más tiempo a los niños que al marido, cuando son pequeños, y él tiene que entenderlo. “Lo que se ve en estas parejas es que se dan siempre oportunidades del reencuentro en el que reviven su pasión”.
10. Comunicación entre los cónyuges, el abrirse al diálogo fructífero en torno a sus emociones, pensamientos, desafíos, planes y temas en conflicto, es un elemento fundamental según los entrevistados.
11. Una buena capacidad para resolver sus problemas es otra herramienta matrimonial, “sabiendo escuchar al compañero e incorporándolo en las soluciones”.
12. Compartir la misma concepción del mundo, valores e interés, se considera un punto importante para la buena relación.
13. La preocupación del uno por el otro, de sus necesidades, sentimientos y felicidad, constituye un elemento central para los felizmente casados.
14. Dejarse espacio y tiempo para estar y divertirse juntos. Ponerle una gota de humor a la relación, y aunque parece un ingrediente liviano, le da sazón al matrimonio."



* Vida Familiar es una publicación de la Corporación CED

El Colegio Campestre La Colina comprometido con su misión institucional, por la cual procura formar a sus alumnos en el espíritu de servicio y el compromiso social, desarrolla acciones permanentes de formación, promoción y proyección a la comunidad. Dentro de estas múltiples estrategias, se tiene desde hace muchísimos años una campaña en la que con especial cariño se reúne e involucra a toda la comunidad escolar, denominada “La Colina es solidaria…”, la cual recordamos por sus significativos aportes afectivos y económicos las realizadas en favor de: los ancianos de la Colonia Belencito y las familias de El Trébol en el 2005; del ancianato de Santa Elena, el refugio de niños “La Casita de María” y los damnificados por el invierno en Bello en 2006; los veinte niños con discapacidades mentales de El Comité de Rehabilitación y la campaña Juntos por Moravia en 2007.

En 2008 no queremos ser menos y es por ellos que hemos decidido apadrinar a 21 niños de 3 a 5 años de edad, costeándoles todos los gastos de alimentación, manutención y educación que les implica un año en uno de los centros infantiles de la Fundación Solidaria La Visitación, una organización social de carácter privado sin ánimo de lucro que desde 1989 promueve el desarrollo social en sectores vulnerables de la ciudad, a través de la implementación de procesos formativos innovadores basados en un Modelo Integral de Desarrollo Humano, que transforman la vida de niños, niñas, adolescentes, jóvenes, familias y comunidades vulnerables social y económicamente, de siete barrios de Medellín de estratos 1 y 2.

La meta es lograr que cada grupo de Nursery a 11º, apadrine un niño, los cuales nos fueron presentados el pasado martes 9 de septiembre en un lindo y emotivo Acto Cívico, logrando reunir un aporte que cubra todos sus gastos, los cuales ascienden a sesenta mil pesos mes, durante todo un año. Es por ello que con la creatividad y generosidad de nuestros alumnos, quienes, de sus mesadas, ingresos, o haciendo algunas ventas o rifas en sus unidades o con sus familiares, intentaremos recoger por grupo el valor de la pensión anual para cada uno de estos 21 niños de La Fundación.

Estoy seguro que con sus generosos aportes, todos los grupos podrán entregar a las directivas de esta institución, las becas que tanto anhelan y requieren sus familias más pobres.

¡Muchas gracias y Dios se los pague!

Para mayores informes sobre la Fundación Solidaria La Visitación visite su página Web http://fundavisitacion.org/

Escrito por Daniel Vélez Díez, egresado del Colegio en 1996, cuando aún no teníamos Bachillerato.

Han pasado ya 12 años desde que dejé el Colegio en 1996, pero volver a él revive el niño que traigo dentro. Aún recuerdo cuando hacíamos las carreras en clase de natación y que la preparación previa era igual a la de cualquier deportista de alto nivel ya que todos queríamos ganarnos el pico de las niñas del grado… También recuerdo como si fuera ayer cuando le comprábamos peces y conejos a la monjita… Los juegos que nunca se olvidan: hacer corriente en la quebradita, jugar a que el tronco era una nave espacial que recorría diferentes galaxias en el recreo, la época en que éramos los caballeros del zodiaco.

También recuerdo los inolvidables concursos de periódico que tenían como premio un día de campo dentro del Colegio, que incluía piscina, sánduche y se podía ir con ropa casual. ¡El grupo que se lo ganaba era la envidia de todos!

Los compañeros de clase, los juegos, los partidos de fútbol, las clases de educación física, los actos cívicos, el himno, el Día de la Antioqueñidad, las profesoras... Todo eso hace parte de los gratos recuerdos que tengo de mi Colegio. De verdad que no hay palabras para describir tantos sentimientos encontrados en esa visita que hicimos, 12 años después de no saber nada de la institución.

Sólo queda dar gracias.

En la foto, de izquierda a derecha: Manuel Alejandro Pineda, Esteban Rivera, Miss María Helena Arango, Abigail Arango, Daniel Vélez y Felipe Arango.

Cuando nuestros hijos van creciendo, la comunicación con ellos se torna difícil. El tiempo que compartimos es cada vez menor o incluso ha desaparecido absolutamente, pues el interés de ellos se va enfocando más a su vida social. Habitamos la misma casa, pero cada vez nos desconocemos más; sus intereses y preocupaciones son discutidos en otros escenarios, pero ignorados en el diálogo entre padres e hijos. Temas como los permisos, las salidas, el noviazgo, las drogas y el alcohol, entre otros, están lejos de ser considerados en nuestras conversaciones; son temas de “jóvenes” o, simplemente, motivos de discusiones y “peleas”.

A partir de la anterior reflexión y como respuesta a una necesidad de integración entre las familias del grupo, decidimos abrir un espacio de unión, que nos permitiera reconocernos y acercarnos. Con este objetivo, se diseñó un especial momento con actividades lúdicas y de análisis, que propiciara este encuentro de integración y orientación en el que contamos con la participación de todas nuestras familias de 6º a 9º, en cuatro sesiones.

Este programa fue todo un éxito y esperamos que el próximo año podamos continuar desarrollándolo con otras temáticas de tanto interés como las de ahora.

En el mes de mayo se dio inicio a un hermoso proyecto de lectura en inglés en el nivel de Preescolar y en Primero de Primaria, llamado "Mam or Dad can read a tale". Este proyecto involucra a los padres de familia que poseen buenas habilidades en el idioma inglés y los motiva a que participen de la maravillosa experiencia de leer un cuento a los niños del grado de su hijo/a.

Los propósitos de este programa son:
- Involucrar a las familias con el proceso bilingüe del Colegio.
- Motivar a los niños hacia la lectura en otros idiomas.
- Incentivar a los padres de tal manera que también ellos participen en las lecturas en su casa.
- Evidenciar con las familias el avance que se ha dado en el proceso bilingüe.

Luisa Fernanda Arango, mamá de Camila Martínez Arango de Pre-Kinder B, nos brindó su amable opinión sobre su experiencia en este proyecto "¡Excelente! Me encantó. Espero que me inviten otra vez porque es un espacio muy agradable para compartir, no sólo con Camila, sino también con sus amiguitos y ver cómo interactúan entre ellos y con uno. Los niños estaban felices y participaron de la lectura de dos cuentos, de manera muy activa. ¡Gracias!"

También nos escribió Tatiana Barrera, mamá de Transition, quien nos manifestó: que "...ellos participaron animados de la actividad repitiendo en grupo, se mostraron interesados y a gusto de compartir un rato con una persona diferente a sus profesores..."

Agradecemos a los papás y a las mamás que nos han colaborado con tanto cariño y esperamos poder seguir contanto con ellos y con muchos otros que también tienen las habilidades y la disposición para acompañarnos.